Carolina Maria de Jesus foi uma escritora, compositora e poetisa brasileira. Ficou famosa por seu primeiro livro Quarto de Despejo: Diário de uma favelada, publicado em 1960 com auxílio do jornalista Audálio Dantas.
Plano de aula para trabalhar com essa autora.
| Público alvo: | Alunos do ensino médio. |
| Tema: | A vida e a Obra “Quarto de despejo: Diário de Uma Favelada” de Carolina Maria de Jesus. |
| Duração: | 1 aula de 120 minutos. |
| Objetivos: | ● Ler a obra “Quarto de despejo: Diário de uma favelada: da autora Afro-brasileira Carolina Maria de Jesus. ● Discutir sobre a obra. ● Pesquisar contexto histórico e regional da obra. ● Elaborar uma proposta interventiva sobre os problemas apresentados pela autora na obra. |
| Recursos Didáticos: | ● Lápis ou caneta ● Papel ● Projetor |
| Estratégias Didáticas: | Leitura e retextualização do texto. |
| Procedimentos: | ● Primeiro momento: Leitura da obra pelos alunos em casa. ● Segundo momento: Apresentação da vida da autora e o contexto histórico e regional no qual a obra está inserida pelo professor por meio de slides; ● Terceiro momento: Debate com os alunos sobre a obra. Perguntas norteadoras do debate: Do que trata essa obra? Qual seu tema? Como esse tema é abordado? De que forma a fome afeta a vida dos personagens no livro? Como a obra trata a situação das populações periféricas? Em quais aspectos a obra se assemelha a nossa realidade atual? ● Quarto momento: Após o debate, os estudantes deverão escrever um texto propondo alternativas para solucionar os desafios enfrentados pela autora, pensando no que poderia ser feito pelo governo, autoridades e pessoas para combater as problemáticas evidenciadas na obra de Carolina ou até mesmo pensando o que eles fariam se estivessem no lugar da autora. ● Quinto momento: Avaliação. |
| Avaliação: | O professor juntamente com o aluno irá responder o seguinte questionário com os critérios avaliativos, visando avaliar se os objetivos iniciais propostos foram alcançados. Critérios avaliativos: Nota do docente(0 a 10) / Autoavaliação (0 a 10): ● O estudante leu a obra? ● O estudante colaborou para o debate sobre a obra? ● O estudante elaborou uma proposta interventiva sobre os problemas apresentados pela autora na obra? |